quarta-feira, 27 de outubro de 2010
segunda-feira, 25 de outubro de 2010
quinta-feira, 21 de outubro de 2010
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
Dinâmica 2
MOVIMENTO DOS CORPOS
O estudo do movimento dos corpos é, certamente, da mais antigas investigações humanas, dada a extensão de sua aplicação no cotidiano: QUASE TUDO O QUE VEMOS E O QUE NÃO VEMOS E O QUE NÃO VEMOS À NOSSA VOLTA ENVOLVE ALGUM TIPO DE MOVIMENTO.
Aristóteles, filósofo grego do século IV a.C. elaborou explicações sobre o movimento dos corpos. Parte de suas idéias permaneceram bem aceitas por todo mundo ocidental até os séculos XVI e XVII da Era Cristã. assim se entendia o movimento dos corpos segundo as teorias aristotélicas:
Quando um corpo tem velocidade em relação a umponto, ou seja, não está em repouso, então ele está sujeito a uma força, realizada por um agente. É como uma carroça que se move a uma velocidade constante porque o animal de tração exerce uma força sobre ela, puxando-a numa direção, mantendo-o com essa velocidade; cessando a força, cessa o movimento e a carroça fica parada.
Corpos em queda
É o pensamento aristototélico previa que os corpos mais pesados caíssem mais rapidamente em direção à superfície da Terra do que corpos mais leves.
- Segundo aristótele se soltarmos uma bola de boliche e uma de gude de uma mesma altura quem cai primeiro ao solo é a de boliche por ser mais pesada.
Ainda bem que apreceu Galileu Galilei com seu espirito invetigador e realizou uma demonstraçãosemelhante do alto da torre de Pisa, na Itália, que mede cerca de 50 metros de altura. Soltou sem empurrar uma bala de canhão e uma bala de mosquete á mesma altura , demonstrou que ambas atingiam o solo simultaneamente.
Dinâmica 1
GRADEZAS ESCALARES E VETORIAIS
Chamamos de grandeza física tudo o que pode ser medido, mensurado.No processo de medição de grandeza, encontramos aquelas que podem ser completamente descritas pelo seu módulo ou intensidade e sua respectiva unidade de medida.
Situação 1
Um garoto ao observar um termometro de parede em sua sala diz: A temperatura da sal é de 25ºC
Nesta situação:
- A grandeza é a temperatura;
- O módulo ou intensidade é 25 unidades de graus Célsius;
- O grau Césius (ºC) é uma unidade de medida relativa à escala Celsius.
Situação 2
Um garoto ao medir a sala de aula diz: A sala tem 15 metros de comprimento e 10 metros de largura. Portanto a sua área é de 150 metros quadrados.
Nesta situação:
- O comprimento e alargura são gradeza de mesma natureza "são distâncias";
- Os módulos são 15 e 10, respectivamente;
- A unidade de medida é o metro quadrado.
Outras grandezas, todavia, além de seu módulo e a unidade de medida, precisam de outros parâmetros para que fiquem bem descritas. Nesses casos, é necessário especificar também a direção e o sentido.
- um automóvel está viajando a 80km/h da cidade A para cidade B;
Neste exemplo:
- A direção é horizontal (estrada);
- O sentido é da cidade A para a cidade B;
- A grandeza é a velocidade;
- O módulo ou intensidade é 80 quilometros por hora;
- A unidade de medida é Km/h.
- um fogete aumentou sua velocidade para 1000Km/h desde que foi lançado rumo ao espaço.
- A direção é vertical;
- O sentido é de baixo para cima;
- A grandeza é a aceleração;
- O módulo ou intensidade é 1000 Km/h;
- A unidade de medida é Km/h
As grandeza determindas por sua intensidade, direção e sentido recebem o nome de grandezas vetoriais.
Vetor é uma representação matemática que consiste num seguimento de reta orientado conforme a direção e o sentido da grandeza descrita.
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
Assinar:
Postagens (Atom)